Enfoque inclusivo de las transiciones en el aprendizaje¶

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Evidence · 1 claim (1 for) · 1 study (1 qualitative), q2 · 0 of 1 report an effect size · 1 claim rests on one study

Description¶

El informe adopta un enfoque inclusivo de las transiciones en el aprendizaje, cuestionando la concepción tradicional lineal (hogar→guardería→escuela→trabajo) por androcéntrica, siguiendo estudios feministas críticos. Este enfoque considera "el cambio y el tiempo como flujo natural de nuestras experiencias vividas a lo largo de múltiples caminos", la vida como transición constante, el aprendizaje como estado permanente en "devenir", y las transiciones definidas y centradas en la vida del individuo que las experimenta. El estudio lo operacionaliza invitando a participantes HSE a definir sus propias transiciones mediante un enfoque inductivo.

Design Implications¶

Context¶

Requirements¶

• Definir las transiciones desde la perspectiva del alumno o trabajador que las experimenta, no desde itinerarios institucionales predefinidos

Constraints¶

• La mayoría de los trabajos existentes se sitúan en la concepción tradicional lineal que este enfoque cuestiona

Target Learners¶

• estudiantes y trabajadores adultos de comunidades histórica y sistemáticamente excluidas

Target Learning Objectives¶

• navegar transiciones educativas, profesionales y vitales

Claims¶

• Transiciones Aprendizaje Interseccionales No Lineales [+M]

Related Theories¶

Examples¶

• Tecnologías de Expedientes de Aprendizaje y Empleo (LER)
• Co-diseño receptivo con estudiantes y trabajadores HSE para tecnologías de transición

Key Sources¶

• Page, K., Merritt Johnson, A., Franklin, K., Carter, B., Galindo, M., Solorzano, T., Lee, S., y Shah, Z. (2023, Julio). Principios de Aprendizaje de la Transición de Diseño para los Expedientes de Aprendizaje y Empleo: Co-diseño para la Equidad. Digital Promise https://doi.org/10.51388/20.500.12265/186